Ngày 03/02/2026, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đã ban hành Kế hoạch 179/KH-BGDĐT tổ chức khảo sát năng lực tiếng Anh, xác định nhu cần bồi duỡng đối với đội ngũ nhà giáo dạy tiếng Anh, tổ chức các hoạt động giáo dục và dạy các môn học, chuyên ngành khác bằng tiếng Anh.
Việc này nhằm hiện thực hóa Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045”.
Ảnh minh họa. Nguồn: Internet.
Theo đó, đây là lần đầu Bộ GD&ĐT khảo sát năng lực Tiếng Anh của giáo viên nói chung, gồm thầy cô đang dạy môn này hoặc dạy các môn bằng tiếng Anh, ở một số trường, địa phương.
Thời gian khảo sát dự kiến trong tháng 4, kéo dài không quá một buổi, gồm bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết, theo đề của Bộ GD&ĐT. Các trường, địa phương phải bảo mật kết quả và thông tin giáo viên, không dùng để đánh giá, xếp loại thi đua.
Bộ GD&ĐT sẽ chọn “điểm” là 01 trường hoặc 01 cụm trường. Việc khảo sát sẽ tiến hành tại chỗ.
Cũng theo Bộ GD&ĐT, việc khảo sát nhằm xác định "điểm yếu" về năng lực tiếng Anh của giáo viên, từ đó xây dựng chương trình bồi dưỡng để thực hiện chủ trương đưa Tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Theo dự thảo Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045” do Bộ GD&ĐT xây dựng, đến năm 2045, tiếng Anh sẽ trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Theo Bộ GD&ĐT, việc xây dựng dự thảo Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045” nhằm cụ thể hóa các chủ trương, nghị quyết của Đảng, Chính phủ về đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế.
Đề án đặt mục tiêu đến năm 2045, tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong hệ thống giáo dục, được sử dụng rộng rãi trong dạy học, quản lý và các hoạt động giáo dục. Lộ trình triển khai chia thành ba giai đoạn (2025-2030, 2030-2040, 2040-2045) với bộ tiêu chí đánh giá gồm 07 tiêu chuẩn cho từng cấp học.
Các nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm gồm: Nâng cao nhận thức xã hội; hoàn thiện cơ chế, chính sách; phát triển đội ngũ giáo viên; xây dựng chương trình, học liệu; đổi mới thi, kiểm tra, đánh giá; ứng dụng công nghệ và trí tuệ nhân tạo; tăng cường hợp tác quốc tế và xã hội hóa…
Dự kiến, Đề án sẽ được triển khai trong toàn hệ thống giáo dục với gần 50.000 cơ sở, khoảng 30 triệu học sinh, sinh viên và 01 triệu cán bộ, giáo viên.
Theo tính toán của Bộ GD&ĐT, để đạt mục tiêu đề ra trong dự thảo Đề án, toàn ngành cần bổ sung khoảng 22.000 giáo viên tiếng Anh, gồm 12.000 giáo viên mầm non, gần 10.000 giáo viên tiểu học.
Đồng thời, toàn ngành cũng cần xây dựng lộ trình bồi dưỡng cho ít nhất 200.000 giáo viên có khả năng giảng dạy bằng tiếng Anh.
Nguồn lực thực hiện Đề án gồm ngân sách nhà nước và sự tham gia, đóng góp của doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân. Bộ GD&ĐT cho rằng, để triển khai thành công Đề án, cần sự đồng thuận xã hội, kiên trì thực hiện trong 20 năm.
Trước đó, theo Nghị định 222/2025/NĐ-CP ngày 08/08/2025 của Chính phủ, để tham gia dạy và học bằng tiếng nước ngoài, thầy cô ở tiểu học và THCS phải đạt trình độ bậc 4/6 trở lên theo khung năng lực của Việt Nam, tương đương B2 theo khung châu Âu. Với cấp THPT, yêu cầu là bậc 5/6, tương đương C1.
